EXEMPLOS DE ATIVIDADES POR HIPÓTESE DE ESCRITA

PRÉ SILÁBICOS

 Reconhecer e nomear as letras do alfabeto;

Letras móveis;

Trabalho com os nomes;

Textos de memória;

Jogos de alfabetização

Lista de palavras em campo semântico.

Leitura de textos conhecidos

SILÁBICOS (SEM E COM VALOR SONORO)

Completar lacunas em textos

Jogos de alfabetização;

Cruzadinha;

Caça palavras;

Parlendas,

Músicas infantis

Letras móveis

Leitura de textos conhecidos

SILÁBICO ALFABÉTICOS

Procurar as palavras em um texto;

Escrever palavras conhecidas;

Forca;

Parlendas

Produzir pequenos textos;

Jogos de alfabetização;   

Leitura de frases

Leitura de pequenos textos

ALFABÉTICOS

Leitura;

Produção de pequenos textos;

Textos coletivos;

Duplas produtivas (outras hipóteses);

Produção de textos individuais.

FASE ORTOGRÁFICA

FASE ORTOGRÁFICA

•A criança passa a apreender a ortografia e adquire mais fluência com a língua escrita

•Nesse momento, a criança tem mais claras as convenções grafema-fonema, de modo a ler e escrever com mais autonomia e fluência.

•Assim, pode-se ter como expectativas que, com o trabalho relacionado à leitura, escrita e análise linguística, essa criança avance na compreensão de textos cada vez mais complexos e na distinção de diferentes gêneros.

ESCRITA ALFABÉTICA

HIPÓTESE DE ESCRITA ALFABÉTICA

•As crianças já são capazes de compreender o modo de construção da escrita

•Já conhecem o valor sonoro de quase todas as letras

•A ortografia não é a convencional

Nesse momento, a aquisição da condição de alfabetizado depende de um trabalho sistemático com as convenções ortográficas da língua, não apenas para atender a essas regras, mas para compreender melhor os textos escritos e redigir de forma compreensível.

ESCRITA SILÁBICA ALFABÉTICA

HIPÓTESE DE ESCRITA SILÁBICA ALFABÉTICA

•A criança começa a perceber que há sílabas formadas por mais de um som e passa a usar mais de uma letra para algumas sílabas orais.

•Quando a criança percebe que, em nossa língua, a maioria das sílabas é constituída por mais de um som, começa a representar algumas sílabas com mais de uma letra.

ESCRITA SILÁBICA

HIPÓTESE DE ESCRITA SILÁBICA

SEM VALOR SONORO

COM VALOR SONORO

•Começam a ter consciência da relação entre a pronuncia e a escrita

•Relacionam a quantidade de sílabas e de letras

•As letras podem ou não ser pertinentes ao valor sonoro

ESCRITA PRÉ SILÁBICA

HIPÓTESE DE ESCRITA PRÉ SILÁBICA

•As crianças não estabelecem vínculo entre a fala e a escrita

•Não fazem correspondência entre letras e sons

•Para escrever precisam no mínimo de duas letras

•As letras precisam ser diferentes

•Precisam de muitas letras para escrever coisas grandes e poucas para escrever coisas pequenas

•Usam letras do seu nome

•Misturam letras com números

Como tudo começou...

Criei este site para compartilhar algumas idéias que tenho vivenciado em sala de aula.

Muitos deles são confeccionados a partir das dificuldades e/ou necessidades das crianças.

"Os jogos possibilitam que determinadas abordagens do sistema, como as relações entre sons e letras, o reconhecimento do alfabeto ou mesmo de palavras, sejam trabalhadas em situações desafiadoras e lúdicas, sem recorrer a exercícios repetitivos de memorização e análises."

in FRADE, Isabel. Alfabetização e Letramento na infância.